Análisis del proceso de cambio de orientación en el contexto escolar de secundaria.

Resumen tomado de la revista

En el siguiente artículo se describen los enfoques y las orientaciones que han permitido que el contexto escolar asuma y atienda al desarrollo socio-personal de sus alumnos. La nueva orientación escolar que propugna la LOGSE; preventiva, cualitativa y sitémica, insiste en la importancia de las variables psicosociales del alumno. Una orientación que se presenta prometedora, al reconceptualizar un antiguo enfoque personalizado y centrado en una situación crítica a un nuevo enfoque más social y evolutivo que atiende a la dimensión psicológica de la educación. Esta actual vía de trabajo, conceptualizada de orientación social-construtiva permite romper con la espiral de interacción en la que el profesor se ve como un experto. En este caso, el profesor-tutor es un mediador para que el joven adquiera actitudes y habilidades que benefician un clima de respeto y comprensión dentro del sistema escolar. El logro de los objetivos de la educación psicológica se consigue poniendo énfasis en una serie de métodos y técnias, aprendizaje cooperativo, dicusión entre compañeros, resolución de conflictos sociales, simulación o dramatización de situaciones conflictivas, etcétera; técnicas o métodos de trabajo que favorecen el desarrollo sociopersonal del alumno.