Hacia un enfoque comprensivo del aprendizaje lingüístico inicial como proceso cognitivo.

Resumen basado en el de la publicación

Se centra en el desarrollo de un modelo tendente a explicar el proceso de aprendizaje inicial de la lectura, integrando factores sustanciales pertenecientes a dos líneas de modelos cognitivos sobre adquisición de la lectura: cognoscitivos e interaccionistas. Se describen los modelos de ambas líneas y se interrelacionan los conceptos, considerados relevantes según estudios psicopedagógicos contemporáneos de corte empírico, en el marco de la perspectiva contextual de Bronfenbrenner para alcanzar una integración comprensiva de factores que influyen significativamente sobre el aprendizaje lingüístico inicial.