Efectos diferenciales de distintos tipos de intervención sobre la comprensión del texto.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2007
13/04/2011
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se plantea el diseño, elaboración y aplicación de un programa de intervención que dote a los alumnos de las habilidades necesarias para mejorar la comprensión del texto. El programa se centra en dos aspectos: uno relativo al sujeto y otro relativo al texto. Se analiza tanto la eficacia de ambos, como la eficacia diferencial del uno respecto del otro. El programa se aplica a un grupo de 67 sujetos de sexto nivel de Educación Primaria, empleándose un diseño cuasiexperimental con dos grupos experimentales y uno de control no equivalente. Los resultados señalan la existencia de diferencias significativas en favor de la intervención, así como de la intervención sobre el sujeto con respecto a la intervención sobre el texto. |
| Identificador |
p. 95-97 1137-8778 http://hdl.handle.net/11162/24472 J-382-1997 CL |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Aula de encuentro : revista de investigación y comunicación de experiencias educativas. Ubeda, Jaén, 2007, n. 10 ; p. 87-97 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #comprensión del texto #expresión escrita #lectura #intervención |
| Tipo |
Artículo de revista |
