Las prácticas de la lectura y escritura en educación infantil.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: educación infantil : una puesta de calidad y futuro

Muestra una panorámica general de la enseñanza de la lectura y escritura en educación infantil, en el nivel de cinco años, en algunas zonas del territorio español. Las aportaciones que se presentan pertenecen al proyecto APILE, cuyo objetivo general es determinar la naturaleza de la relación entre los conocimientos previos que los niños y niñas poseen sobre la lengua escrita antes de comenzar la enseñanza formal de la lectura y escritura y las prácticas pedagógicas en la escuela y en el aprendizaje inicial de la lectura y escritura. Se describen, en primer lugar, la diversidad de prácticas existentes en la enseñanza inicial de la lectura y escritura: un perfil de prácticas situacionales, un perfil de prácticas multidimensionales y un perfil de prácticas instruccionales. Estos perfiles se han obtenido del análisis de un cuestionario de treinta preguntas en una escuela de Likert a los docentes. Se muestran, en segundo lugar, algunos de los aspectos de las interacciones que suceden en diferentes aulas de diferentes perfiles. Se cierra con algunas reflexiones sobre la situación de la enseñanza de la lectura y escritura en educación infantil, así como, algunas preguntas sobre las posibles condiciones de los procesos de enseñanza y aprendizaje para el éxito futuro de los niños y niñas en el aprendizaje de la lectura y escritura.