La educaci??n para la paz en el contexto de la complementaci??n de paradigmas y la postmodernidad
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2003
12/01/2010
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicaci??n. Monogr??fico titulado: educaci??n para la paz Se plantea que podemos entender por educaci??n para la paz desde una perspectiva cr??tica. Para ello se recorren los procesos que han afectado a la corriente cr??tica: primero, su pol??mica con la hermen??utica, en la que m??s all?? de la oposici??n se reconoce la necesaria complementariedad entre ambas y en segundo lugar, la crisis de la corriente cr??tica hacia posiciones postmodernas, feministas, pacifistas, lo que plantea situar a la educaci??n para la paz en todas estas vicisitudes, en un di??logo con la modernidad y la postmodernidad, que aporta enriquecimiento a la educaci??n para la paz y alejamiento de posiciones simplificadoras. |
| Identificador |
p. 125-126 1139-613-X http://hdl.handle.net/11162/24029 M-31468-1998 CL DEP 46 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Educaci??n XX1 : revista de la Facultad de Educaci??n. Madrid, 2003, n. 6 ; p. 107-127 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #educaci??n para la paz #teor??a cr??tica #teor??a de la educaci??n #pluralismo cultural |
| Tipo |
Art??culo de revista |
