Transferencia inter-dominios en resolución de problemas : una propuesta instruccional basada en el proceso de traducción algebraica.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2009
15/06/2009
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Comprender un problema con enunciado en ciencias y matemáticas implica construir representaciones mentales en diferentes niveles de abstracción. Las dificultades que los estudiantes de secundaria tienen a la hora de resolver problemas algebraicos con enunciado se originan en la transición entre la representación concreta y la representación matemática de los problemas. Para facilitar este proceso llamado traducción algebraica del problema, se adapta una regla para poner un problema en ecuaciones propuesta por Puig (1998) y se integra en una metodología experimental en la que se busca mejorar la transferencia inter-dominios en ciencias. Los resultados muestran la potencia de la propuesta para superar gran parte de los obstáculos que los estudiantes de estos niveles tienen con independencia de su rendimiento académico global. |
| Identificador |
p. 177-179 0212-4521 http://ensciencias.uab.es/revistes/27-2/169-184.pdf http://hdl.handle.net/11162/23876 CL HUM./EDUC.-SALA-HEMER R 419 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2009, v. 27, n. 2, junio ; p. 169-184 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #matemáticas #álgebra #abstracción #rendimiento #solución de problemas #enseñanza secundaria #educación científica |
| Tipo |
Artículo de revista |
