La física con humor se enseña (y aprende) mejor
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2008
26/07/2009
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Los cómics, viñetas e imágenes humorísticas constituyen un excelente recurso didáctico que puede emplearse durante las clases de física tanto para plantear cuestiones y ejercicios, como para introducir y discutir conceptos básicos del currículo. Además de captar la atención de los estudiantes y estimular la discusión en clase, el uso (convenientemente dosificado) de las ilustraciones cómicas en la docencia de la física también ayuda a contrarrestar la idea que tienen muchas personas de que las actividades relacionadas con la física (enseñar, aprender, investigar...) son tediosas y aburridas, cuando pueden ser tan divertidas (o aburridas) como cualquier actividad humana. |
| Identificador |
p. 71-72 1133-9837 http://hdl.handle.net/11162/23756 B-41.604-2000 PP. 11 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. Barcelona, 2009, n. 60, abril-junio ; p. 64-72 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #ciencias de la naturaleza #física #innovación pedagógica #motivación #material autodidáctico #aprendizaje intencional #didáctica |
| Tipo |
Artículo de revista |
