¿Han de estar los futuros profesores en Europa cortados por el mismo patrón?

Resumen tomado de la publicación

Examina algunas dimensiones de la nueva realidad acerca de la formación de los profesores en el contexto de la convergencia europea. En este sentido, la función del profesor, en tanto que educador, no se entiende ni se puede reconocer bajo parámetros exclusivamente técnicos. Reconocemos un componente cultural y social en su labor que modula constantemente el modo de pensar, de trazar estrategias, de diseñar, de implicarse en las tareas o de persistir en la realización de metas y objetivos. Concluye enfatizando la importancia del conocimiento en la acción como vía segura para la optimización formativa de los profesores.