La tutoría educativa como modelo de acción orientadora : perspectiva del profesorado tutor.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2007
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Plantea la necesidad de estudiar la acción tutorial desde la perspectiva del profesorado tutor, especialmente en lo referente a la realización efectiva de las funciones orientadoras así como la valoración de su importancia y la formación del docente tutor en relación con las actividades asesoras a efectuar básicamente en el aula. La inclusión efectiva de las funciones tutoriales y orientadoras en el sistema educativo significa que la organización de los centros educativos ha de considerar la acción tutorial como una cuestión principal y a la que ha de dedicarse esfuerzos y recursos importantes de carácter humano, funcional y material. |
| Identificador |
p. 63-64 1575-0345 http://hdl.handle.net/11162/23624 H-98-1999 CL |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
XXI : revista de educación. Huelva, 2007, v. 9 ; p. 43-64 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #sistema tutorial #tutor de formación #formación de profesores #desarrollo profesional |
| Tipo |
Artículo de revista |
