Relaciones CTS en la educación científica básica : un análisis desde los textos escolares en la enseñanza de la electrónica.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2008
30/05/2009
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se argumenta que una adecuada alfabetización electrónica, además de la adquisición de contenidos conceptuales y procedimentales, debería integrar el enfoque Ciencia - Tecnología - Sociedad (CTS), que tiene lugar en torno a la misma. Así, los alumnos pueden llegar a desarrollar una serie de actitudes y capacidades que les permitan evaluar críticamente las consecuencias, a corto y largo plazo, del uso (y abuso) de la electrónica en el mundo que viven. Como parte de una investigación más amplia, se muestran los resultados y conclusiones de un estudio descriptivo sobre qué relaciones CTS suelen ser incluidas en la enseñanza de la electrónica en Secundaria, y qué tratamiento didáctico reciben. Para ello, se analizan nueve libros de texto de Tecnología de tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria (14-15 años). |
| Identificador |
p. 385-389 0212-4521 http://ensciencias.uab.es/revistes/26-3/375-388.pdf http://hdl.handle.net/11162/23245 CL |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2008, v. 26, n. 3, noviembre ; p. 375-388 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #alfabetización #ciencias físicas #tecnología #electrónica #sociedad #enseñanza secundaria #libro de texto |
| Tipo |
Artículo de revista |
