La transversalidad como paradigma estructurante de la acción didáctica en la enseñanza de lenguas extranjeras.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2006
20/02/2008
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| Resumo |
Resumen tomado del autor Presenta una serie de aplicaciones teóricas y prácticas de la educación a través de los temas transversales para ser considerados como el marco general de actuación para implementar una educación en valores en lengua extranjera. Después de presentar una breve reseña histórica, presenta los puntos principales de este tipo de metodología en estrecha relación con la axiología, la ciudadanía y la interdisciplinariedad. Igualmente, la educación transversal no está exenta de ciertos problemas que versan sobre su desarrollo en el colegio y la falta de formación del profesorado. |
| Identificador |
p. 181-183 1130-0531 http://hdl.handle.net/11162/22888 M-22355-1990 CL |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Didáctica (lengua y literatura). Madrid, 2006, n. 18 ; p. 163-183 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #lenguas extranjeras #formación de profesores #didáctica #tema transversal |
| Tipo |
Artículo de revista |
