La situaci??n educativa del alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad en la Comunidad de Madrid

Resumen tomado del autor

Muestra el desarrollo de la pol??tica educativa hacia el alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad como un proceso ciertamente complejo, controvertido y dif??cil para el profesorado, los alumnos implicados, las familias y la administraci??n competente. En la Comunidad Aut??noma de Madrid esa pol??tica viene desarroll??ndose desde 1985, pero desde entonces ha sido muy pocos los trabajos de investigaci??n dirigidos a conocer su impacto sobre sus destinatarios directos. El Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, en el marco de las funciones que tiene establecidas, encarg?? al instituto IDEA un estudio evaluativo dirigido a conocer los aspectos m??s relevantes de esa situaci??n. Los resultados muestran con claridad 'luces y sombras' de forma que junto con una muy importante y mayoritaria actitud positiva hacia la integraci??n escolar, se aprecian tambi??n importantes problemas en la educaci??n secundaria, con determinados alumnos en funci??n de su discapacidad, y muy marcadamente, en los procesos de transici??n e inserci??n en la vida adulta y laboral.