Un modelo cognitivo para interpretar el desarrollo profesional de los profesores de matem??ticas : ejemplificaci??n en un entorno colaborativo

Resumen tomado de la publicaci??n

A partir del trabajo de Sfard en relaci??n con las fases de interiorizaci??n, condensaci??n y cosificaci??n para explicar los procesos cognitivos referidos al aprendizaje de las matem??ticas, se realiza una propuesta de modelo interpretativo del desarrollo profesional. A continuaci??n, se analizan sus caracter??sticas aplic??ndolo al caso de una maestra participante en un entorno colaborativo de desarrollo profesional, evidenciando de este modo las potencialidades del modelo.