Currículo e fenomenologia : limites e possibilidades no ensino experimental da física. 'Currículo y fenomenología : límites y posibilidades en la educación experimental de física'.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2007
20/02/2008
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Promueve una reflexión sobre las cuestiones vinculadas al currículo, enfatizando sus límites y posibilidades en un abordaje fenomenológico como forma de identificar y valorar, en el proceso educacional, la experiencia vivida, el mundo de la vida de cada estudiante. Como ejemplo de la importancia de los elementos presentes en la fenomenología para la calificación del proceso enseñanza-aprendizaje, se discutirá la enseñanza de la física en un laboratorio didáctico, resaltando estos elementos como puntos básicos para convertir la enseñanza de esta ciencia en más significativa y, de este modo, contribuir a la formación de individuos más críticos y participativos en la sociedad en la que están insertos. |
| Identificador |
p. 145-146 1681-5653 http://www.rieoei.org/rie43a07.htm http://www.rieoei.org/RIE43A07.pdf http://hdl.handle.net/11162/22771 CL |
| Idioma(s) |
por |
| Relação |
Revista iberoamericana de educación. OEI, 2007, n. 43, enero-abril ; p. 133-146 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #proceso cognitivo #formación para la vida cotidiana #fenomenología #aprendizaje #enseñanza #física |
| Tipo |
Artículo de revista |
