La pedagog??a del poder

Resumen basado en el de la publicaci??n

El objetivo general del presente art??culo es estudiar y evaluar una pedagog??a del poder, unas t??cnicas del poder, unas pr??cticas. Para ello, se debe poner a funcionar un grupo de presupuestos te??ricos y metodol??gicos, provinientes del campo de la historia para ser aplicados tambi??n en el espacio de la historia de la educaci??n en un estudio de caso concreto, Castilla en la ??poca de Carlos III, en funci??n del an??lisis de dos macrorealidades que hoy todav??a perviven: la estructura del Estado y el espacio creado en sus relaciones con la Universidad. Para la ??poca seleccionada, principios del Siglo XVI, estar??amos en presencia de un Estado mon??rquico con un poder incuestionable, y una universidad como la de Salamanca, referente indiscutible en las letras, tanto dentro como fuera de la pen??nsula. Estas relaciones, estudiadas por ejemplo desde la historia de las familias de poder, o microhistoria, pueden darnos como resultado nuevas perspectivas que no encaminen hacia una nueva historia de la educaci??n, hacia una historia cultural de la universidad y hacia una reflexi??n sobre un concepto interesante como el de pedagog??a del poder.