Discurso en el aula en torno a Don Quijote : un estudio de caso en un colegio biling??e

Resumen tomado del autor. Resumen tambi??n en ingl??s y en franc??s. Monogr??fico dedicado a El Quijote (1605-2005)

Estudio etnogr??fico que se llev?? a cabo en un colegio biling??e para escolares espa??oles que viven en Londres, que funciona de una manera similar a los colegios p??blicos espa??oles. Como se menciona en el Proyecto Educativo de Centro, uno de sus objetivos prioritarios es conseguir una pedagog??a de encuentro al referirse a los dos mundos culturales en los que est??n inmersos los alumnos/as. Esto contrasta con la pol??tica del centro de biling??ismo a trav??s de dos v??as monoling??es, una inglesa y otra espa??ola. Ante estos dos objetivos educativos, se pretende identificar las maneras en que los profesores y alumnos evocan los dos mundos culturales asociados con la lengua espa??ola e inglesa y los medios en que la separaci??n de lenguas se lleva a cabo y se establece la leg??tima lengua de clases. Este art??culo se centra en las pr??cticas discursivas de la profesora de Lengua Espa??ola y sus 24 alumnos/as de 14 a??os en un aspecto concreto de su ense??anza/aprendizaje, en relaci??n al uso de un texto multimodal que la profesora asocia con el conocido episodio en que Don Quijote lucha contra molinos de viento creyendo que eran gigantes. Los resultados del an??lisis apuntan a que a pesar del estricto cumplimiento de la pol??tica de centro 'biling??ismo a trav??s de dos sendas monoling??es', la profesora no s??lo recurre a los conocimientos de los alumnos sobre Gran Breta??a, sino que ??stos a su vez tambi??n establecen relaciones entre sus dos mundos culturales en sus pr??cticas discursivas alrededor del texto.