Algunas reflexiones sobre las concepciones alternativas y el cambio conceptual.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1999
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la revista En este trabajo se revisan algunas recientes contribuciones de la investigación sobre las nociones de los estudiantes en las ciencias. El estudio analiza cuatro pincipios que sustentan una gran parte de contribuciones emergidas durante los últimos años en este campo: estructura implícita, coexistencia de ideas, homogeneidad limitada y probabilidad. Así mismo, se lleva a cabo un análisis del proceso posible que opera durante el cambio conceptual, discutiendo la efectividad de la sustitución de ideas y el conflicto conceptual, en orden a lograr el cambio conceptual. en la base de estas contribuciones se señalan algunas implicaciones para la enseñanza y la investigación en la educación de las ciencias. |
| Identificador |
p. 105-107 0212-4521 http://blues.uab.es/rev-ens-ciencias http://hdl.handle.net/11162/22381 B. 13.725-1995 CL REV ED enscien |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 1999, v. 17, n. 1, marzo ; p. 93-107 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #proceso cognitivo #formación del concepto #estrategia de aprendizaje #método de enseñanza |
| Tipo |
Artículo de revista |
