Qué Historia y qué profesorado de Historia de secundaria en el siglo XXI.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2000
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen literal de la revista Los principios y finales de año o siglo son momentos dados para los balances y propuestas de futuro. Se desarrolla un análisis de las funciones de la historia que llega al aula y la posición del profesorado respecto a su objetividad, así como se realiza una aproximación a las tendencias historiográficas preferentes y dominantes en el profesorados de Historia de secundaria. A partir de estas premisas se reflexiona sobre las nuevas exigencias en la formación de ese profesorado y se realizan algunas propuestas para su mejora. |
| Identificador |
p. 49-52 0214-4379 http://hdl.handle.net/11162/22148 V-2819-1988 CL 14/2000 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales. Valencia, 2000, n. 14 ; p. 33-52 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #ciencias sociales #historia #formación de profesores |
| Tipo |
Artículo de revista |
