Representación cognitiva de la situación educativa en profesores de ciencias.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1990
01/05/1990
|
|---|---|
| Resumo |
Presenta el estudio de una investigación para estudiar las representaciones cognitivas a través de la Psicología de la Instrucción. Mediante el objetivo y diseño de la investigación, la fundamentación teórica, la parte experimental y sus resultados nos explica las diferencias significativas en la estructuración cognitiva de los profesores. Las diferencias poseen mayor significación en función de la experiencia docente del profesor, manifestando la importancia que tiene la práctica en la adquisición de esquemas para afrontar los procesos de enseñanza/aprendizaje en el aula. |
| Identificador |
p. 40-41 0214-4379 http://hdl.handle.net/11162/21961 CL R-208 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales. Valencia, 1990, n. 3 ; p. 37-41 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #método educativo #psicología de la educación #cognición #aprendizaje #enseñanza #medios de enseñanza |
| Tipo |
Artículo de revista |
