Atribuir un significado a la matemática a través de la visualización.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2005
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado del de la publicación Se analiza la utilización de diagramas visuales en la resolución de problemas y su efecto sobre el significado que se atribuye a la matemática. Se presta atención a la interacción de tres perspectivas-sociológica, cultural y cognitiva-desde las cuales se han desarrollado investigaciones diversas sobre visualización. |
| Identificador |
p. 226 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2005, v. 23, n. 2, mes-junio ; p. 217-226 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #matemáticas #investigación educativa #aprendizaje visual #percepción visual #solución de problemas |
| Tipo |
Artículo de revista |
