El problema de las concepciones alternativas hoy.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2004
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación ; Este artículo ha sido concebido como contribución a la Década de la Educación para el desarrollo sostenible, instituida por Naciones Unidas para el periodo 2005-2014 En este trabajo se pretende realizar una revisión actualizada de la investigación sobre el tema de las concepciones alternativas de los estudiantes. Se analiza el origen atribuido a las mismas y algunas de las propuestas avanzadas para su tratamiento, que han contribuido al desarrollo del modelo de aprendizaje de las ciencias como investigación dirigida. Al considerar las perspectivas de este campo de investigación, se argumenta la necesidad de dirigir la atención hacia preconcepciones relacionadas con la naturaleza de la ciencia y, muy particularmente, con las interacciones CTSA (ciencia-tecnología-sociedad-ambiente) que están obstaculizando la formación ciudadana requerida para hacer frente a la actual situación de emergencia planetaria, tal como ha reclamado Naciones Unidas al instituir una 'Década de la Educación para el desarrollo sostenible' (2005-2014). |
| Identificador |
p. 58-63 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales. Valencia, 2004, n. 18 ; p. 41-63 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #educación científica #educación tecnológica #ciencias de la naturaleza #conocimiento previo #solución de problemas #error #concepto #investigación |
| Tipo |
Artículo de revista |
