La participación del alumnado en la evaluación : la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación compartida.

Resumen basado en el de la publicación. Monográfico titulado: La evaluación en educación física

En este trabajo se defiende la participación del alumnado en los procesos de evaluación en el área de educación física y se presentan una serie de propuestas y estrategias para llevar a cabo una evaluación compartida, así como alguna experiencia concreta de autoevaluación y coevaluación. La inclusión del alumno en la evaluación ha demostrado ser una de las posibilidades de actuación que más se ha desarrollado últimamente y que ha favorecido un mayor aprendizaje entre los estudiantes. En el artículo se defiende la necesidad de avanzar hasta procesos de evaluación compartida, ya que quedarse solo en la coevaluación y/o la autoevaluación puede ser una situación parcial. En un primer apartado del artículo se definen y aclaran algunos de los conceptos más importantes sobre esta temática, tales como, autoevaluación, coevaluación, evaluación compartida, calificación dialogada y evaluación democrática Posteriormente se presenta una revisión de las razones que existen para poner en práctica y potenciar este tipo de planteamientos, así como algunos ejemplos de experiencias, actividades, dinámicas, técnicas e instrumentos que permiten y potencian la participación del alumnado en los procesos de evaluación. .