La comprensión de la paradoja : los juegos de redes ambientales como propuesta para la educación deportiva.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: El profesor como indagador de su propia práctica

En el presente artículo se analizan las posibilidades educativas de los juegos de lógica paradójica desde el modelo comprensivo Las propuestas didácticas basadas en este modelo, los juegos modificados, responden a redes de comunicación exclusivas y estables que inducen a una lógica de enfrentamiento. En cambio, los juegos deportivos no institucionalizados basados en redes de comunicación ambivalentes permiten establecer relaciones de comunicación con los adversarios, derivando en una lógica paradójica. La comprensión de esta lógica ofrece unas posibilidades singulares para la educación deportiva, entre las que se incluyen la educación de la competición y de la identidad como jugador o jugadora. .