La modelización y los procesos de enseñanza y aprendizaje.

resumen tomado de la publicación

Una de las características de la moderna investigación en la didáctica de las ciencias experimentales es la irrupción del concepto modelo en el análisis y comprensión de algunos temas claves que conllevan los procesos de enseñanza y aprendizaje: cómo piensa el alumnado; cómo se pueden caracterizar las concepciones espontáneas del alumnado; cómo se puede entender e inducir el cambio conceptual; cómo plantear el cambio conceptual; cómo plantear la instrucción. Se ofrece una breve introducción referida al proceso de cómo se ha llegado a sentir la necesidad de modelización en estos temas concluyendo que el conocimiento psicológico ha permitido poner de manifiesto cómo el alumnado construye sus saberes sobre el mundo a través de modelos mentales y este conocimiento psicológico sirve de base científica para construir una didáctica, se establece una coincidencia entre la construcción de la ciencia y el desarrollo de la adquisición del conocimiento por parte de los alumnos.