Hacia una teoría de los contenidos escolares.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2005
01/05/1990
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| Resumo |
Ponencia presentada en el VI Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias (Barcelona, 12 al 15 de Septiembre del 2001) Se reflexiona sobre los temas de ciencias que se estudian en la escuela y sobre el significado del término -contenidos-, que se utiliza a menudo cuando los profesores se refieren a ellos. Las nuevas aportaciones de las ciencias cognitivas y de la lingüística muestran que -conocer- requiere -actividad- y sugieren que los contenidos escolares han de hacer posible el desarrollo de actividad científica de la cual los alumnos sean los protagonistas. Como consecuencia de la reflexión, se identifican algunas de las condiciones que deberían cumplir los programas de ciencias y se propone un itinerario para desarrollar los temas de las ciencias en la escuela. |
| Identificador |
p. 122 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2005, v. 23, n. 1, marzo ; p. 111-122 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #didáctica #contenido de la educación #ciencias de la naturaleza #ciencias biológicas #ciencias físicas #programa de estudios |
| Tipo |
Artículo de revista |
