Las actividades de laboratorio y la explicación científica en los manuales escolares de ciencias.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2004
01/05/1990
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen tomado de la revista Determinados tipos de actividades de laboratorio pueden constituir un recurso didáctico importante para el aprendizaje de explicaciones científicas de fenómenos naturales. Sin embargo, las actividades de laboratorio propuestas por los manuales escolares están, a veces, inadecuadamente estructuradas, por lo que no facilitan la construcción de esas explicaciones. En este artículo se analiza de qué modo las actividades de laboratorio destinadas a facilitar el aprendizaje de conocimiento conceptual, sugeridas por manuales escolares de ciencias y relacionadas con las propiedades y la constitución del aire, lidian con la interrelación datos-evidencias-conclusiones y con la explicación científica. |
| Identificador |
p. 30 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. Barcelona, 2004, n. 39, enero-marzo ; p. 20-30 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #educación científica #contenido de la educación #actividades escolares #laboratorio |
| Tipo |
Artículo de revista |
