Pruebas de acceso a la universidad : respondiendo a las necesidades educativas especiales

Este art??culo pertenece al n??mero extraordinario titulado: El acceso a la Universidad, un momento de inflexi??n clave para el futuro de la persona

El enfoque de la integraci??n escolar, considerado como el modelo que actualmente gu??a y orienta a la Educaci??n Especial es, desde hace m??s de una d??cada en nuestro pa??s, motivo de numerosos trabajos de investigaci??n y de experiencias educativas. Este planteamiento se ha justificado desde la Educaci??n Primaria y desde hace alg??n tiempo, desde la Secundaria. En cuanto a la Universidad, no se tiene conocimiento de que existan l??neas de trabajo que analicen c??mo se desarrolla el proceso formativo de un alumno con necesidades educativas especiales en el contexto universitario. En cualquier caso, la autora considera que las argumentaciones y justificaciones planteadas en Primaria y Secundaria, tanto en el ??mbito legal como conceptual son igualmente v??lidas para el ??mbito universitario; el cual tiene que comprometerse en el proceso educativo del alumno con necesidades educativas especiales. La autora describe en este art??culo de forma general, aquellas adaptaciones que son necesarias hacer para que las personas con d??ficit visual puedan acceder a las Pruebas de Acceso a la Universidad sin ninguna dificultad al margen de su d??ficit.