Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2003
01/05/1990
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| Resumo |
Contiene un anexo con un cuestionario de problemas. Resumen basado en el de la publicación La investigación es una aproximación a las concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales en estudios científico-experimentales. A parte de los intentos por caracterizar a cada profesor en términos de sus concepciones y creencias, y de establecer el nivel de coherencia y consistencia de éstas a partir de los resultados del análisis se explica la persistencia de la utilización de métodos tradicionales de enseñanza. Las diferencias y similitudes entre las concepciones y creencias de cada profesor, y el nivel de coherencia demostrado han permitido establecer tres grupos de profesores, a los que denominan I, II y III. |
| Identificador |
p. 278-279 http://hdl.handle.net/11162/21017 CL REV ED escien |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2003, v. 21, n. 2, Junio ; p. 265-280 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #solución de problemas #educación científica #conducta del profesor #profesor #enseñanza superior #enseñanza #aprendizaje |
| Tipo |
Artículo de revista |
