Referentes e indicadores subjetivos : un intento de delimitar el valor educativo del acondicionamiento físico.

Resumen basado en el de la revista. Monográfico titulado: Valores y transversalidad en educación física

Se profundiza en el hecho de que en el ámbito de la actividad física relacionada con la salud existe una contradicción entre el creciente interés por el proceso de práctica y la valoración de sus resultados expresados en términos de mejora de la condición física. Para analizar este aspecto, se parte de la conceptualización de tres referentes que dotan de significados distintos a la condición física: el referente evolutivo-productivo, el referente deportivo y el referente de salud. Asimismo se plante que la casi exclusiva utilización de indicadores objetivos (tiempo, distancia, número de repeticiones y otros más) para obtener información sobre la práctica es una manifestación de predominancia del producto (mejora de la condición física) sobre el proceso de práctica física (experiencia en el proceso de práctica). Como alternativa se definen tres tipos de indicadores subjetivos que nos permiten conocer y comprender mejor la dimensión experiencial de la actividad física: los referidos a las sensaciones somáticas individuales, a las relaciones interpersonales y a las sensaciones producidas en relación con el medio. Finalmente se defiende la pertinencia de utilizar dichos indicadores en la escuela con el fin de educar la práctica y no sólo mejorar la condición física.