Investigación y enseñanza de las ciencias : por qué y cómo.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2002
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen de la publicación Al abordar el tema que da título al artículo, los autores plantean que este debería suscitar un sinfín de preguntas muy complejas y de difícil respuesta. Parafraseando a Astolfi (1998), cualquier situación didáctica es de una complejidad irreductible por lo que bucear en esas situaciones con afán investigador y poder llegar a conclusiones -cuya aplicación pueda ser rentable- es casi imposible. Sin embargo, ello no significa que la empresa carezca de importancia y que ante la dificultad o poca rentabilidad se deba abandonar pensando que lo mejor sea quemar naves y no gastar más tiempo ni dinero en luchar contra lo que parece inalcanzable. Dentro de ese confuso campo los autores se centran en las siguientes cuestiones: ¿está justificado el esfuerzo que se está llevando a cabo en investigación?, ¿las investigaciones cumplen las condiciones para llegar a unas conclusiones fiables?, ¿tienen repercusión en la enseñanza?, ¿los temas son adecuados?. |
| Identificador |
p. 35-36 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. Barcelona, 2002, n. 34 ; p. 30-36 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #educación científica #didáctica #investigación acción |
| Tipo |
Artículo de revista |
