Diferencias en la utilización de estrategias de aprendizaje según el nivel motivacional de los estudiantes.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2001
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen basado en el de los autores En este trabajo se analizan las relaciones de las metas académicas con la utilización de estrategias de aprendizaje y estudio. A partir de una muestra de 614 estudiantes universitarios, se llega a comprobar que cuanto más altas son las metas de rendimiento, mayores son las dificultades que tienden los estudiantes a la hora de utilizar estrategias de aprendizaje, muestran unos niveles más altos de ansiedad, tienen a utilizar en menor medida estrategias de aprendizaje, presentan una mayor motivación, y es más problable que utilicen ciertas estrategias para realizar un examen. |
| Identificador |
p. 124-126 0212-4068 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
RIE : revista de investigación educativa. Barcelona, 2001, v. 19, n. 1 ; p. 105-126 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #estrategia de aprendizaje #universidad #alumno #rendimiento #motivación para los estudios |
| Tipo |
Artículo de revista |
