Estat de la qüestió de l'educació comparada : paradigmes, avanços i impassos. 'Estado de la cuestión de la educación comparada : paradigmas, avances e impases'.

Resumen de la revista

Este artículo propone embastar una reflexión acerca del estado de la cuestión de la educación comparada. No pretende mas que desarrollar un conjunto de perplejidades, de preocupaciones e interrogantes relacionada con la tarea comparativa en educación. De hecho, se organiza en tres partes, apenas vinculadas, que intentan aportar diferentes soluciones. La primera parte se consagra a la identificación de las razones de base por las cuales la educación comparada ha adquirido una nueva popularidad, ya en los círculos políticos, ya en los medios científicos, y señala la importancia y los peligros de este fenómeno. La segunda se centra en el esfuerzo de comprensión de los elementos que aparecen en la obra dentro de la definición comparada, y toma como referencia cuatro puntos: los sistemas en las escuelas; las estructuras en los agentes; las ideas en los discursos ; y los hechos en la política. Finalmente, la tercera parte es un apéndice, en el cual la única intención es enmarcar algunas de las reflexiones anteriores dentro del mbito europeo, e intentar mostrar el interés de Europa como objeto del comparativismo en educación.