Comunicaci??n interpersonal y crecimiento emocional en centros educativos : un modelo interpretativo
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2000
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen del autor El fracaso escolar en el cultivo de la raz??n no contaminada de sentimientos ha puesto en evidencia la necesidad de replantear la formaci??n global de la persona teniendo en cuenta el papel que juega la afectividad en los procesos de desarrollo personal que estimulan los centros educativos. Frente a la incipiente tendencia a aplicar programas curriculares para la formaci??n de la competencia emocional personal y social del alumnado, en este art??culo se sugiere que la pr??ctica de la observaci??n del comportamiento emocional es una buena estrategia para mejorar las relaciones y fomentar la madurez afectiva de los docentes y de los estudiantes. Se revisa el concepto de emoci??n desde una perspectiva psicosocial y se propone un modelo estructural de los sentimientos que suscitan las situaciones interactivas de ense??anza y reuni??n de profesores. |
| Identificador |
0211-819X http://hdl.handle.net/11162/15180 http://www.raco.cat/index.php/Educar/article/view/20731/20571 B-2840-1982 CT |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Educar. Barcelona, 2000, n. 26 ; p. 127-149 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #educaci??n #modelo did??ctico #comunicaci??n #desarrollo afectivo |
| Tipo |
Art??culo de revista |
