Limitaciones del concepto de capacidad en la explicaci??n del aprendizaje acad??mico

Resumen del autor

El concepto de capacidad es de uso com??n en el contexto escolar, y suele relacionarse con la justificaci??n del aprendizaje del alumno. A pesar de ello suele utilizarse de forma muy laxa y, en algunas ocasiones, con muy poco rigor. En este art??culo se realiza un an??lisis del significado del concepto de capacidad, estableciendo su relaci??n con el funcionamiento cognitivo y valorando su utilizaci??n en los procesos de razonamiento y toma de decisiones escolares. El an??lisis parte de la naturaleza del concepto, sigue con una descripci??n de los niveles de funcionamiento cognitivo, analiza los aspectos v??nculados con la construcci??n de los recursos cognitivos humanos y las consecuencias que dicha evoluci??n conlleva, y finaliza con la s??ntesis de los aspectos m??s relevantes de la argumentaci??n y an??lisis anteriores.