Experiencia educativa sobre la comprensión de emociones y creencias en alumnado con trastornos de espectro autista.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2010
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se muestra el efecto de una intervención educativa basada en la comprensión de emociones y creencias en alumnado con Trastornos del Espectro Autista (TEA). Se realiza con siete alumnos de Educación Primaria y cinco de Educación Secundaria. Se utiliza un diseño de grupo único con pretest-postest donde, para la obtención de datos, se elaboraron materiales didácticos. Para la valoración de los efectos de la enseñanza sobre las habilidades sociales cotidianas, se administran entrevistan a los docentes. Los resultados de los análisis estadísticos muestran diferencias estadísticamente significativas entre los niveles de comprensión de emociones y creencias antes y después del proceso de intervención, y las entrevistan informan de cambios positivos en las habilidades sociales cotidianas. |
| Identificador |
p. 77-78 0212-4068 http://hdl.handle.net/11162/14806 MU-724-1996 CT |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
RIE : revista de investigación educativa. Barcelona, 2010, v. 28, n. 1 ; p. 65-78 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #autismo #emoción #creencia #adaptación social #evaluación #investigación educativa #cuestionario #metodología #muestra |
| Tipo |
Artículo de revista |
