Claves para el diseño de un nuevo marco conceptual para la medición y evaluación educativas.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2006
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se analiza la evolución que se ha producido en el marco conceptual de la medición y evaluación educativa. Se inicia con una reflexión en torno a las limitaciones más importantes del modelo actual basado fundamentalmente en la psicometría clásica y en la teoría conductista. Se establecen a continuación los cambios más significativos ocurridos en los contextos asociados a la medición y evaluación educativa, para finalmente abordar los elementos constitutivos básicos sobre los que construir un nuevo paradigma. |
| Identificador |
p. 184-186 0212-4068 http://revistas.um.es/rie/article/view/97361/93471.pdf http://hdl.handle.net/11162/14762 MU-724-1996 CT |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
RIE : revista de investigación educativa. Barcelona, 2006, v. 24, n. 1 ; p. 165-186 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #medida #evaluación #validez #técnica de la investigación #investigación #metodología |
| Tipo |
Artículo de revista |
