Un estudio del aprendizaje de validación matemática a nivel pre-universitario en relación con distintas interacciones en el aula.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2008
23/06/2009
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| Resumo |
Se presentan los diferentes resultados cuantitativos sobre estados y cambios en el aprendizaje de la validación matemática en relación con diversas movilidades de enseñanza. En ellas se promueven diferentes interacciones en el aula, como son entre experto y aprendiz o en un grupo de aprendices. Todo este proceso se ha realizado en la asignatura Matemática de nivel pre-universitario del Curso de Aprestamiento Universitario en la Universidad Nacional de General Sarmiento, de la provincia de Buenos Aires. |
| Identificador |
1130-488X http://hdl.handle.net/11162/14481 GR-752-1988 CT 46 p2 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Suma. Madrid, 2008, n. 58, junio ; p. 25-40 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #aprendizaje #matemáticas #interacción #experimentación #álgebra |
| Tipo |
Artículo de revista |
