Pensamiento complejo y competencias en la formación universitaria : experiencias de innovación en docencia en la Universidad del Rosario
| Contribuinte(s) |
Trigos Carrillo, Lina |
|---|---|
| Data(s) |
30/10/2011
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| Resumo |
La realidad contemporánea impone nuevos retos al rol de la universidad en la sociedad, y en particular a su función en la formación profesional. Por esta razón, en los escenarios actuales, se hace necesaria la incorporación de estrategias innovadoras que fomenten el desarrollo de pensamiento complejo y competencias profesionales y ciudadanas en los estudiantes universitarios. El libro Pensamiento complejo y competencias en la formación universitaria presenta seis prácticas innovadoras en la Universidad del Rosario en las áreas de las ciencias económicas y administrativas, las relaciones internacionales, la jurisprudencia, las ciencias del lenguaje y las ciencias de la salud. Cada una de estas experiencias nace de las necesidades reales a las que se enfrentan los profesores universitarios hoy en día. También se constituye en un esfuerzo conjunto de un grupo multidisciplinar de profesores por reflexionar sobre las implicaciones de sus prácticas pedagógicas y documentar sus experiencias durante dos años de trabajo compartido, tiempo en el que participaron en el Proyecto INNOVA CESAL, cofinanciado por ALFA III de la Unión Europea. |
| Formato |
application/pdf |
| Identificador | |
| Idioma(s) |
spa |
| Publicador |
Antropología |
| Relação |
Colección Pedagogía 1 http://editorial.urosario.edu.co/pensamiento-complejo-y-competencias-en-la-formacion-universitaria-experiencias-de-innovacion-y-docencia-en-la-universidad-del-rosario-educacion-y-pedagogia.html#.Vg01vPl_Oko |
| Direitos |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Fonte |
instname:Universidad del Rosario reponame:Repositorio Institucional EdocUR Akici , A., Gören, M. Z., Aypak, C., Terzioglu, B. & Oktay, S. (2005). Prescription audit adjunct to rational pharmacotherapy education improves prescribing skills of medical students. European Journal of Clinical Pharmacology, 61, 643-50. Carreras, J. (2005). Diseño de nuevos planes de estudios de Medicina en el contexto del espacio europeo de educación superior I. Punto de partida y decisiones previas. Educación Médica, 8(4), 191-203. Conferenci a Naci onal de Decanos de Facu ltades de Medici na Españolas (2005). Libro blanco titulación Medicina. Disponible en <http:// www.med.uva.es/documentos/libro-blanco.pdf> (consultado el 4 de marzo del 2010). González, D. C. & Sánchez, S. L. (2003). El diseño curricular por competencias en la educación médica. Revista Cubana Educación Médica Superior, 17(4). Disponible en <http://bvs.sld.cu/revistas/ems/ vol17_4_03/suems403.htm>. Informe final del Proyecto Tuning América Latina: Reflexiones y perspectivas de la educación superior en América Latina (2007). Disponible en <http://tuning.unideusto.org/tuningal/index.php?option=com_ docman&Itemid=191&task=view_category&catid=22&order=dmdate_ published&ascdesc=DESC>. Morales, P. & Landa, V. Aprendizaje basado en problemas. Problem Based Learning [versión electrónica]. Theoria, 13, 145-157. Resnick , L. & Collins, A. (1996). Cognición y aprendizaje [versión electrónica]. Anuario de Psicología, 69, 189-197. Verdejo, P. & Freixas, R. (2009). Educación para el pensamiento complejo y competencias: diseño de tareas y experiencias de aprendizaje. Documento de trabajo. Proyecto Innova Cesal 978-958-738-206-8 |
| Palavras-Chave | #Educación superior - Colombia #Universidades - Colombia #Currículo #Innovaciones educativas #Desarrollo educativo #Desarrollo corricular #378.17 |
| Tipo |
info:eu-repo/semantics/book info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
