??Por qu?? no ha fructificado la propuesta del profesor como investigador? y algunas propuestas para resistir a un presente nost??lgico

Resumen de los autores. Este art??culo pertenece al monogr??fico 'John Elliott: su pensamiento y su influencia'

Revisa el marco de introducci??n de algunas propuestas de John Elliott en la educaci??n espa??ola. En especial, se presta atenci??n al desaf??o que supuso el planteamiento de la investigaci??n en la acci??n y la noci??n del profesor como investigador. A la vez que se analiza su favorable acogida inicial entre parte de la comunidad acad??mica y el profesorado innovador, se revisan algunas de las posibles causas de por qu?? no fructific?? en el marco de una reforma como la de 1990. Todo ello sirve de puente para destacar la vigencia de las ideas y aportaciones de John Elliott, con motivo de su investidura como doctor honoris causa por la Universitat Aut??noma de Barcelona, en el momento hist??rico que vive el sistema educativo a partir de la aprobaci??n de la LOCE. Tener en cuenta las ideas y propuestas de John Elliott puede sugerir algunas formas de resistencia en un momento que muchos educadores innovadores y comprometidos en su trabajo viven como profundamente regresivo.