El pensamiento crítico debe ser, en primer lugar, autocrítico.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2004
01/05/1990
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen del autor Se reflexiona sobre la necesidad de buscar una alternativa que agrupe a las personas que se identifican con el pensamiento crítico en educación y que aspire a sustituir la actual hegemonía del discurso neoliberal sobre la escuela. Se hace referencia, en primer lugar, a la formación y consolidación del pensamiento conservador actual, señalando algunas responsabilidades que pueden atribuirse a sectores progresistas. En segundo lugar, se ocupa de las propuestas críticas formuladas en España por los grupos de Fedicaria, señalando las que, en opinión del autor, han sido sus deficiencias más importantes para, en tercer lugar, proponer algunas tareas que pueden favorecer la formación de un nuevo sentido común basado en las alternativas críticas. |
| Identificador |
Bibliografía al final |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza de las ciencias sociales. Barcelona, 2004, n. 3, marzo ; p. 95-101 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #sentido crítico #filosofía de la educación #teoría de la educación #liberalismo #España #reforma educativa |
| Tipo |
Artículo de revista |
