Estudio transcultural de los enfoques de aprendizaje en educación superior.
Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2003
01/05/1990
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Resumo |
Resumen tomado de la revista Este trabajo se sitúa en las líneas generales de los planteamientos sobre el estudio académico defendidos por Maton y Säljö, Entwistle y Ramsden o Biggs. Siguiendo las propuestas de Biggs se indaga en la tendencia de los alumnos universitarios hacia un enfoque de aprendizaje, para posteriormente ver si existen formas propias atendiendo a dos variables: modelo cultural y modelo de enseñanza-evaluación. Se obtienen dos conclusiones fundamentales: por un lado, se muestra que el modelo cultural está determinando el proceso de enseñanza-aprendizaje; y por otro lado, existe una coherencia entre el modelo de enseñanza-evaluación y el enfoque adoptado por el estudiante. |
Identificador |
Bibliografía al final 0212-4068 |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
RIE : revista de investigación educativa. Barcelona, 2003, v. 21, n. 2 ; p. 371-386 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #estrategia de aprendizaje #método de enseñanza #evaluación #investigación educativa #investigación transcultural |
Tipo |
Artículo de revista |