Propromocion de habilidades sensoriomotoras para el aprendizaje de la praxis de la escritura en niños de tres a cinco años de edad a través de actividades de juego para optimizar su desempeño ocupacional en su rol escolar
| Contribuinte(s) |
Ríos-Rincón, Adriana M. |
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| Data(s) |
2005
31/12/1969
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| Resumo |
En este trabajo, se realizó una revisión teórica de las implicaciones del uso del juego como herramienta en el nivel de Pre escolar para niños y niñas de tres a cinco años para facilitar la praxis de la escritura, teniendo en cuenta bases teóricas referentes a procesos de desarrollo: sensorial, motriz, del lenguaje y del pensamiento. Así mismo se revisó el estado actual de las políticas públicas en Bogotá y del régimen legalen educación, concretamente en el Nivel de Pre escolar teniendo en cuenta las directrices yobjetivos formulados en los lineamientos curriculares correspondientes a fin de ubicaracciones concretas de acción por parte del profesional Especialista en Desarrollo Infantilpara que se pueda aplicar en forma posterior la metodología propuesta. |
| Formato |
application/pdf |
| Identificador | |
| Idioma(s) |
spa |
| Publicador |
Escuela de Ciencias Humanas |
| Direitos |
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess |
| Fonte |
instname:Universidad del Rosario reponame:Repositorio Institucional EdocUR ADDY LOUIS M. Una aproximación perceptivo- motriz a la escritura. En British Journal Occupational Therapy. Septiembre de 1996. 59 (9). BASTIDAS ARARZA Alfredo. Dirección General. Documentos: Código Educativo VII.Reglamentos de la Ley General de Educación. Desde Julio de 1996 a Diciembre de 1997.No. 29 Editorial Magisterio Primera Edición, 1998, 150 p. CONVENCIÓN INTERNACIONAL de los derechos de los niños, niñas y jóvenes. XAniversario de la convención sobre los derechos del niño. Noviembre de 1999, 99 p. FLOREY Linda. Occupational Therapy for chid and adolescent mental health. Edited byLesley Lougher, Churchill Livingstone, 2001. JOHNSTON y JOHNSTON. Desarrollo del lenguaje, Colección de Educación especial.Editorial médica Panamericana. 1998. LABINOWICS Ed. Introducción a Piaget: pensamiento, aprendizaje, enseñanza. Fondoeducativo interamericano. 1986. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares Básicos de Matemáticas yLenguaje en Educación Básica y Media. Talleres departamentales de la Calidad de laEducación, La revolución educativa.. 12 de Mayo de 2003, 44 p. ORTIZ PINILLA, Nelson. Escala Abreviada de Desarrollo. Manual de Instrucciones.UNICEF. 1989. P 35-36. RUBIANO Dora Inés. “El niño y el juego en la escuela”, documento de trabajo. Citado enLineamientos Curriculares, en cumplimiento del artículo 78 de la Ley 115 de 1994Ministerio de Educación. Bogotá 1997, 8 p. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL. Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. Bogotásin indiferencia. Bogotá: una Gran Escuela. Para que los niños, niñas y jóvenes aprendanmás y mejor. Plan Sectorial de Educación 2004- 2008, 56 p. ZULUAGA GÓMEZ Jaime Alberto. Neurodesarrollo y estimulación. Editorial médicapanamericana. 2001, 295. TEDI |
| Palavras-Chave | #Aprendizaje #Juegos reactivos para diagnóstico #Escritura #372 |
| Tipo |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
