El género : ¿constructo mediador en los enfoques de aprendizaje universitario?
Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2002
01/05/1990
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Resumo |
Resumen de los autores Algunos estudios previos muestran que el alumnado universitario, tanto de carreras técnicas como de humanidades o sociales, en la Universidad de Granada no presentan diferencias significativas en el enfoque de aprendizaje, siendo mayoritariamente superficiales, tanto las estrategias como los motivos que utilizan en su estudio académico. En este trabajo se pretende conocer si los enfoques de aprendizaje están condicionados por los modelos y patrones culturales de género. Las diferencias encontradas en algunas dimensiones ponen de manifiesto como las matrices e identidades culturales junto con la titulación de procedencia, tienen un importante peso en el enfoque de aprendizaje. |
Identificador |
p. 523-524 0212-4068 |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
RIE : revista de investigación educativa. Barcelona, 2002, v. 20, n. 2 ; p. 511-524 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #estrategia de aprendizaje #motivación #universidad |
Tipo |
Artículo de revista |