El tratamiento de los errores en el diagnóstico en educación.

Mesa redonda del X Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa

Los errores han sido considerados tradicionalmente como algo que hay que evitar, al tiempo que son la pista, el signo, la señal, que anuncia la presencia de algún trastorno, síndrome o dificultad en el aprendizaje. El análisis profundo del error, en términos diagnósticos, juega un papel importante para la clasificación de problemas, para la caracterización de tipologías anómalas. Es un punto de partida básico que guiará el tipo de intervención a adoptar, fundamentalmente tendente a evitarlos. El autor desarrolla este tema.