Los alumnos que viven en ambientes desfavorecidos : respuestas ??especiales?

Resumen de los autores

Cuando se hace referencia a la atenci??n a los alumnos con necesidades educativas especiales, a la integraci??n de ??stos en un curr??culum ordinario, parece que a quien se est?? refiriendo son a aquellos con caracter??sticas muy determinadas: que no ven, que no oyen, que no se pueden mover, presentan un retraso madurativo, etc. Pero existen otros alumnos que no se pueden definir en los par??metros anteriores, pero que evidentemente presentan necesidades y problemas y que asimismo son alumnos de los centros; son los llamados eufem??sticamente 'deprivados socioculturales'. Los autores de este art??culo se plantean cu??les son las respuestas que se ofrecen a las necesidades educativas de estos alumnos dentro de los centros en el actual sistema educativo optando por medidas no tanto de car??cter selectivo o compensador para definirse por las respuestas curriculares previstas desde la actual legislaci??n educativa dentro de la 'adaptabilidad del curr??culum'. Las medidas y respuestas se deber??n iniciar por adaptaciones a nivel de centro, en el aula, y en determinados casos de forma individual mediante procesos de adaptaciones curriculares individuales.