Al-Jaim.

Lograr de los alumnos la capacidad comunicativa, entendida ésta como forma de acopio de datos que permita al alumno interpretar y fabricar mensajes y valorar sus diferencias. Realizar una unidad didáctica que fomente la doble vertiente del alumno lectorescritor, considerando 'la intriga' como hilo conductor del trabajo. El tema se ha considerado por ser uno de los favoritos de los alumnos, aunque se han tomado textos que habitualmente no leen los chicos. A través de la lectura de fragmentos de obras de intriga de diversos autores se pretende llegar a desarrollar en el alumno: la lengua oral como medio de comunicación. La lengua escrita como medio de comunicación. La lengua como objeto de conocimiento. La literatura como producción plena de la lengua. Vid. Bibliografía. Para cada fragmento de texto aparece el método a utilizar por el profesor para conseguir la comprensión de los textos por parte de los alumnos. Así en esta parte se plantea el trabajo a realizar por los alumnos - en individual, por parejas o en grupo - y por el profesor - ideas sobre las que debe hacer hincapié -. Un resumen de los resultados es el propio trabajo, en el que después de haber analizado diversos autores, se han elegido 14, que aparecen en los descriptores nacionales, con determinados fragmentos de sus obras. Por lo tanto, esta investigación es la recopilación de dichos trabajos y la especificación del modo de trabajar con ellos, tanto para los alumnos como para los profesores.