Cantabria, tras las huellas de una cultura.
Contribuinte(s) |
Llamazares Mones, María Lucía Colegio Sagrado Corazón Esclavas (Santander); Calle Pérez Galdós, 41; 39005 Santander; Teléfono: 942 270247; Fax: 942 270447; |
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Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2002
01/05/1990
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Resumo |
El objetivo es realizar una semana lúdico-cultural, para acercar a los alumnos a la realidad geográfica, humana y cultural de Cantabria. Con ello se pretende: 1.- Acercar a los alumnos a la realidad de Cantabria animándoles a que disfruten con sus raices, tradiciones, cultura y belleza. 2.- Conocer las características principales de nuestra Comunidad Autónoma. 3.- Recuperar juegos y tradiciones populares de nuestra región, aprender sus normas y practicarlos. 4.- Estimular al alumno a interesarse por su propio medio y a comprometerse a participar en tareas colectivas. 5.- Conocer las raices culturales que caracterizan la identidad de nuestra región y valorar su importancia. 6.- Sensibilizarse ante la importancia del patrimonio cultural y comprometerse en su conservación. El desarrollo del proyecto está agrupado en torno a tres ejes: búsqueda de información y elaboración de un pequeño proyecto sobre alguna de las comarcas de Cantabria (a cada nivel se le asignará una y despues se pondrán en común o se expondrán los trabajos realizados), juegos y deportes tradicionales de Cantabria (los alumnos tendrán la oportunidad de conocer y practicar un buen número de juegos y deportes autóctonos en dos tipos de actividades) y por último, otras actividades culturales. Este proyecto busca la interacción entre los alumnos de infantil y primaria, la participación activa de los alumnos, estableciendo una vinculación lúdico-afectiva con el conocimiento de Cantabria y el mejor conocimiento entre alumnos participando en actividades que pongan en juego muy distintas capacidades.. |
Identificador |
http://hdl.handle.net/11162/10578 CN 2001MAC10005 |
Idioma(s) |
spa |
Direitos |
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Palavras-Chave | #patrimonio cultural #cultura popular #identidad cultural #interdisciplinariedad |
Tipo |
Innovación |