Valoraci??n atribucional del profesor : su importancia en la formaci??n cient??fica y pedag??gica

Resumen tomado de la publicaci??n

El objetivo de este trabajo fue averiguar cuales eran las expectativas que ten??an los alumnos y futuros docentes de la comunidad aut??noma de las Islas Baleares, comprobar si exist??an notables diferencias con otro grupo de futuros profesionales no docentes del mismo nivel acad??mico. Se realizaron simult??neamente encuestas en las Escuelas Universitarias de Formaci??n del Profesorado y de Enfermer??a de Palma de Mlalorca. Las cualidades positivas m??s consideradas son las actitudinales, las pedag??gico-did??cticas, y en porcentaje m??s reducido las integradoras de personalidad y las cient??fico-intelectuales. Estos resultados sugieren que los alumnos prefieren al profesor amigo, comprensivo, democr??tico, adem??s de explicaciones claras precisas y amenas, antes que aquel profesor muy culto, inteligente o que posea un gran dominio de s?? mismo. En cuanto a los resultados negativos se infiere que considerar que un profesor no tiene cierto equilibrio psicoemocional induce al alumnado a pensar en la ineficacia de las dem??s cualidades. Respecto a si exist??an diferencias de percepci??n y valoraci??n entre los futuros profesores de EGB y otro colectivo de diplomados no estrictamente docente, se incide que lo m??s importante para considerar un profesor como bueno es la actitud que muestra hacia los alumnos y su dominio de la metodolog??a docente para transmitir de forma eficaz el mensaje.