An??lisis de las situaciones de ense??anza-aprendizaje en las aulas de educaci??n infantil
| Data(s) |
14/05/2013
14/05/2013
2001
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicaci??n La presente investigaci??n trata de validar un instrumento no utilizado hasta ahora en Espa??a sobre la gesti??n del aula, para reflexionar sobre las situaciones de ense??anza-aprendizaje en el segundo ciclo de educaci??n infantil. Los resultados de este estudio permiten apuntar las situaciones consideradas importantes para gestionar una clase a partir del porcentaje de consenso de los expertos consultados y presentar el instrumento definitivo como una herramienta para su utilizaci??n en la formaci??n profesional que ayude a reflexionar, detectar y tomar decisiones sobre la pr??ctica docente con la intenci??n de mejorarla. Esperamos que este instrumento psicopedag??gico suscite el inter??s, uso, ampliaci??n y adaptaci??n personal de los posibles usuarios (estudiantes, maestros, profesores de universidad, tutores de pr??cticas, equipos de orientaci??n psicopedag??gica, inspectores, asesores de centros de profesores) contribuyendo con ello al desarrollo y crecimiento profesional y consecuentemente a la mejora de la calidad educativa. |
| Identificador |
p. 294-295 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Educaci?? i cultura : revista mallorquina de pedagogia. Palma de Mallorca, Baleares, 2001, n. 14 ; p. 287-295 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #evaluaci??n #valoraci??n #calidad de la educaci??n #formaci??n de profesores |
| Tipo |
Art??culo de revista |
