Tradici??n y modernidad de las lecturas educativas en la Espa??a del siglo XX

Resumen tomado de la publicaci??n

Esta ponencia se centra en el an??lisis de los libros escolares en un periodo de cien a??os que va desde las reformas editoriales, al comienzo de la Restauraci??n, hasta la aparici??n de la segunda generaci??n de manuales escolares en el bajofranquismo. Se sostiene que en los libros de lectura en la escuela y los colegios de entonces predomin?? un enfoque tradicionalista en los contenidos, en la estructura, en los autores, en los editores, en el lenguaje, en la encuadernaci??n, etc. Se considera que las lecturas educativas jugaron un papel decisivo en la socializaci??n de los ni??os espa??oles ya que se trat?? de inculcar una subordinaci??n completa al conservadurismo de las fuerzas vivas. Se hace referencia a algunos intentos de modernizaci??n en los contenidos, metodolog??a, g??neros literarios, iconograf??a, etc. que supusieron una minor??a y tuvieron una vida ef??mera.